戴氏問答：送東陽馬生序原文翻譯注釋及賞析|送東陽

翻譯 ： 我從小就稀奇熱愛念書.家里貧窮,沒有設施買書來看,就經(jīng)常去向藏書的人家借,（借來后）自己著手，用筆謄錄,盤算著約定日期，準時送還.（有時）天氣十分嚴寒,硯臺里的水都結成堅硬的冰,手指凍得沒法伸直彎曲,也不敢放松抄書，繕寫完畢,親...

《送東陽馬生序》表述的是學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀起勁，不在資質(zhì)的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜優(yōu)越的念書環(huán)境，專心治學。

原文

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不能屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道 。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人學生填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備照料，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，怙恃歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人爾后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時專心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸境遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

翻譯

我年幼時就異常興趣念書。家里貧窮，無法獲得書來看，經(jīng)常向藏書的人家求借，親手繕寫，盤算著日期準時送還。冬天異常嚴寒，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松繕寫書。謄錄完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微跨越約定的限期。因此有許多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我加倍仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的先生和名人來往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的先進討教。先進德高望重，門人學生擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問原理，俯下身子，側著耳朵尊重地討教；有時遇到他高聲斥責，我的神色加倍恭順，禮儀加倍周密，不敢說一個字反駁；等到他喜悅了，則又去討教。以是我雖然愚蠢，但最終獲得不少教益。

當我外出求師的時刻，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。嚴冬時節(jié)，刮著兇猛的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯厕D(zhuǎn)動不得。服侍的人拿著熱水為我沐浴，用被子裹著我，良久才溫順起來。借居在旅館里，旅館老板天天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的鮮味享受。同客舍的人都穿著華美的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩帶寶刀，右邊掛著香囊，榮耀鮮明，像仙人一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。由于心中有足以快樂的事情，以是不以為吃的、穿的享受不如別人。我修業(yè)的辛勤和艱辛就是像這個樣子?，F(xiàn)在我雖已年邁，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，遭受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，天天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更況且才氣跨越我的人呢？

現(xiàn)在的學生們在太學中學習，朝廷天天供應膳食，怙恃每年都贈給冬天的皮衣和炎天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的先生，沒有詢問而不告訴，討教而無所收獲的了；通常所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手繕寫，從別人處借來然后才氣看到了。他們中若是學業(yè)有所不醒目，人品有所未養(yǎng)成的，若是不是先天、資質(zhì)低下，就是專心不如我這樣專一，豈非可以說是別人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很贊美他的德性。我到京師朝見天子時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份參見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順流通達，同他論辯，言語溫順而態(tài)度謙和。他自己說少年時對于學習很專心、耐勞，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家參見怙恃雙親，我專程將自己治學的艱難告訴他。若是說我勉勵同鄉(xiāng)起勁學習，則是我的志意；若是詆毀我炫耀自己境遇之好而在同鄉(xiāng)前自滿，豈非是體會我的人嗎？

注釋

東陽：今浙江東陽市，那時與潛溪同屬金華府。馬生：姓馬的太學生，即文中的馬君則。序：文體名，有書序、贈序二種，本篇為贈序。

余：我。嗜（shì）學：興趣念書。

致：獲得。

假借：借。

弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松念書。弗，不。之，指代抄書。

走：跑，這里意為“趕忙”。

逾約：跨越約定的限期。

既：已經(jīng)，到了。加冠：古代男子到二十歲時，舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，示意已成年。

圣賢之道：指孔孟儒家的道統(tǒng)。宋濂是一個主張仁義道德的理學家，以是十分推許它。

碩（shuò）師：學問淵博的先生。游：交游。

嘗：曾。

趨：快步走。

鄉(xiāng)之先達：當?shù)卦诘赖聦W問上著信用的先進。這里指浦江的柳貫、義烏的黃溍等古文家。執(zhí)經(jīng)叩問：攜帶經(jīng)書去討教。

稍降辭色：把言辭放委婉些，把神色放溫順些。辭色，言辭和神色。

援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問原理。

叱（chì）（咄duō）：訓斥，呵責。

俟（sì）：守候。欣（xīn）：同“忻”。

卒：終于。

篋（qiè）：箱子。曳屣（yè xǐ）：拖著鞋子。

現(xiàn)實與我們想的結果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的

現(xiàn)實與我們想的結果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費了金錢，耗費了時間，孩子成績卻沒能大幅提高？ 老師提醒家長的是：我們要先明確孩子補習的是知識點還是學習力